Նյմ 24, 2015 | Մեր առօրյան
Մեր կանաչ դպրոցի էկոակումբի աշակերտներն իրենց հերթական պարապմունքի ժամանակ պատրաստել են կոմպոստ: Մի փոքր` կոմպոստի մասին. այն բուսական, հանքային ու կենդանական նյութերի թափոններից հողի կամ տորֆի խառնուրդով պատրաստվող օրգանական պարարտանյութ է, որ պարունակում է բույսերին անհրաժեշտ բոլոր սննդատարրերը՝ ազոտ, ֆոսֆոր, կալիում, ինչպես նաև բազմաթիվ բակտերիաներ, խմորիչներ, սնկեր և հողային այլ մարմիններ:
Կոմպոստի պատրաստման համար անհրաժեշտ են ինչպես թարմ, այնպես էլ չորացած խոտեր ու տերևներ, փայտի տաշեղներ, բուսական սննդի մնացորդներ և նմանատիպ այլ նյութեր: Համոզվելու համար, որ խառնուրդը բավականաչափ խոնավ է, հարկավոր է այն պարբերաբար թրջել ու խառնել, որպեսզի բաղադրիչներից գոյացած կույտի մեջ թթվածին ներթափանցի:
Պատրաստված կոմպոստը կօգտագործվի դպրոցի կանաչապատ տանիքում բույսեր աճեցնելիս:
Նյմ 20, 2015 | Մեր առօրյան
«Ավետիսյան» դպրոցի էկոակումբը շարունակում է մասնակցել բնապահպանական տարբեր նախաձեռնությունների: Օրերս ակումբի անդամները մասնակցել են «ԷյԹիՓի» ընկերության կազմակերպած ծառատունկին: Ծառատունկի մասնակիցները Կոտայքի մարզի Ակունք գյուղում ՝ Սուրբ Պողոս-Պետրոս եկեղեցու շրջակայքում, տնկեցին 700 ծառ:
Նյմ 13, 2015 | Մեր առօրյան
Ուրախությամբ տեղեկացնում ենք` այսօր մեր աշակերտները ՀՀ դպրոցականների
շախմատի 10-րդ օլիմպիադայի 2-րդ փուլի մրցաշարում գրավել են երկրորդ տեղը:
Դպրոցը մրցաշարում ներկայացնում էին Սադո Նիկոլայը, Հովհաննիսյան Վարդանը, Հովսեփյան Մերին ու Ստեփանյան Համայակը: Շնորհավորում ենք մեր շախմատիստներին և շախմատի ուսուցիչ Ե. Մազմանյանին` մաղթելով նորանոր հաջողություններ:
Նյմ 12, 2015 | Մեր առօրյան
«Ավետիսյան» դպրոցը շարունակում է համագործակցել ՄԱԿ-ի գրասենյակի հետ՝ մասնակցելով նրա հետաքրքիր նախաձեռնություններին: Այս անգամ մեր ավագ դպրոցի աշակերտները մասնակցում են «Էներգախնայող լուսավորությունը տանը և դպրոցում» նախագծին:
Այսօր դպրոցում դասախոսությամբ հանդես եկավ Հայաստանի ամերիկյան համալսարանի դասախոս Արտակ Համբարյանը, ով մեծ ներդրում ունի Հայաստանում վերականգնվող էներգիայի և էներգախնայողության ոլորտի զարգացման գործում:
Դասախոսության ընթացքում աշակերտներին հանձնարարվեց մշակել նախագիծ՝ իրենց տան լուսավորությունը նոր, ժամանակակից լուսատուներով փոխարինելու վերաբերյալ:
Նյմ 12, 2015 | Մեր առօրյան
Խորեն և Շուշանիկ Ավետիսյանների անվան դպրոցում բնագիտական առարկաների դասաժամերը հաճախ ուղեկցվում են հետաքրքիր փորձերով և գործնական պարապմունքներով: Այսօր յոթերորդ դասարանի մեր աշակերտներին հնարավորություն էր ընձեռվել գործնականում կիրառելու ձկնատեսակների ներքին և արտաքին կառուցվածքի մասին իրենց ունեցած գիտելիքները: Նրանք ձկների մասին ունեցած իրենց գիտելիքները ցույց տալուց հետո ուսուցչի օգնությամբ դիահերձեցին տարբեր տեսակի ձկների:
Սպասենք մեր փոքրիկ կենսաբանների հետագա փորձերին ու բացահայտումներին:
Նյմ 10, 2015 | Մեր առօրյան
Կրթությունն աշխարհը փոխելու ամենահզոր զենքն է…
Ներկայումս, երբ հասարակությունը սկսում է զարգանալ ժողովրդավարական սկզբունքներով, ուսուցման նոր մեթոդների ներդրման անհրաժեշտություն է առաջացել: Հետ են մղվել ուսուցման պասիվ մեթոդները (սրանց դեպքում հաճախ առաջնային է համարվում աշակերտի կարգապահության ապահովումը, աշակերտը ունկնդրի դերում է, և նյութը պատրաստի մատուցվում է նրան)` իրենց տեղը զիջելով ակտիվ մեթոդներին:
Ուսուցման գործընթացում մանկավարժի գլխավոր նպատակներից պետք է լինեն յուրաքանչյուր երեխայի անկրկնելիության և անհատականության բացահայտումը և նրա անձի զարգացման խթանումը: Վերջին տարիներին կատարված գիտական ուսումնասիրություններն ապացուցում են, որ ուսուցումը խաղային մեթոդներով կազմակերպելու դեպքում աշակերտն ավելի սիրով է յուրացնում մատուցված նյութը: Այս պարագայում երեխան ցուցաբերում է ակտիվ մասնակցություն ուսումնառության գործընթացին և ոչ թե մատնվում անգործության, որն էլ նրա մեջ ժամանակի ընթացքում ձևավորում է ծուլություն ու անվստահության զգացում, սովորեցնում անիմաստ վատնել ժամանակը ու թուլացնում սովորելու, նորը բացահայտելու աշակերտի կամքը:
Կամքը մեր հաջողությունների, ձեռքբերումների գրավականն է, իսկ ծուլությունը` անհաջողությունների պատճառներից մեկը: Մարդիկ սխալ պատկերացում ունեն այս երկու հակադիր բևեռների` կամքի և ծուլության վերաբերյալ: Իսկ ի՞նչ են դրանք իրականում: Ինչպե՞ս զարգացնել կամքը և ինչպե՞ս հաղթահարել ծուլությունը`չբռնանալով սեփական անձի վրա: Աշակերտը կհաղթահարի ծուլությունը և կցանկանա սովորել, եթե տվյալ առարկան հետաքրքրի նրան, օգնի ամեն օր բացահայտելու հետաքրքիր երևույթներ:
Առանց կրթության որևէ ձեռքբերման մասին խոսելն անգամ ավելորդ է, իսկ կրթությունն այսօր աշխարհը փոխելու ամենահզոր զենքն է:
Փորձը ցույց է տալիս, որ ուսուցչակենտրոն դասարանի մոդելն արդեն սպառել է իրեն. մերօրյա աշակերտներն իրենց անհատական աճի համար այլ մոտեցման կարիք ունեն: իկին Մեանյան ա արել, ամեն դեպքում ուղղենք: Սովորեցնելու արվեստին տիրապետելն առանձնահատուկ շնորհ է, և ուսուցիչները, ովքեր պատասխանատու են ապագայի մեր շառավիղի համար, պետք է լինեն դպրոցի սիրտը, աշակերտի միտքն ու հոգին առաջինը կարդացողները, որպեսզի կարողանան նրանց մեջ սերմանել սովորելու մեծ ցանկություն և սովորեցնել դա լավագույնս անելու ձևերը: Իսկ եթե մենք չմոտիվացնենք երեխաներին և չզարգացնենք գիտելիք ձեռք բերելու, դրանք շարունակաբար ավելացնելու հմտությունները, ապա նրանց ձեռք բերած գիտելիքները ժամանակավոր բնույթ կկրեն և կկորչեն` աշակերտի մեջ որևէ հետք չթողնելով: Այդ կերպ մենք կարող ենք աշակերտի մեջ սպանել սովորելու ցանկությունը, հետևաբար կամաց–կամաց հետին պլան կմղվի նաև «կամք» հասկացությունը: Այդ դեպքում սովորական կդառնան ծուլությունն ու անտարբերությունը, կկորչեն առաջնորդին բնորոշ լավագույն հատկությունները, որին կհաջորդեն «վատ շրջապատ», «կամք չունեցող», «անհետաքրքիր ու տգետ» բնորոշումներով մարդիկ:
Դպրոցի առջև ծառացած այս խնդիրները թույլ են տալիս այսօր մեզ առաջ քաշել նոր մոտեցումներ, մեթոդիկա, որոնք կրթությունը կդարձնեն հետաքրքիր, իսկ դպրոցը` սիրելի վայր, որտեղ հնարավոր կլինի ստանալ բոլոր «ինչո՞ւ» – ների պատասխանները:
Ստորև ներկայացնում ենք մի քանի անհրաժեշտ նախապայմաններ ու քայլեր, որ կարող են բարձրացնել դպրոցական կրթության որակը.
ճիշտ ընտրված ժամանակահատված, որը կրթական գործընթացի մասնակիցներին թույլ կտա ճանաչել միմյանց,
ճիշտ ընտրված մասնակիցներ, այն է` դպրոցական կոլեկտիվ, այլ ոչ թե անհատներ,
ճիշտ կառուցվածք, այսինքն` ուսումնական գործընթացի նախապատրաստում և վերահսկողություն. սա նույնքան կարևոր է, որքան անհատական աշխատանքը,
ճիշտ ընտրված մեթոդներ, որոնք կապահովեն աշակերտների ակտիվ ուսումնառությունը և դասի համառոտ, բայց բովանդակալից մատուցումը,
դասարանային և արտադասարանային գործունեության ճիշտ ժամաբաշխում, որը նախատեսում է սեմինար պարապմունքների և մշակութային գործունեության փոխկապակցվածություն ու համադրում,
ճիշտ հաղորդակցում` տեղեկատվության փոխանակմամբ և աշակերտ-աշակերտ, ուսուցիչ-աշակերտ կապի ապահովմամբ,
ճիշտ ընտրված ուսուցիչներ, որոնք կապահովեն ուսումնական գործընթացի կազմակերպման բազմազանությունը:
Այսօր մեզ անհրաժեշտ են բանիմաց, իրենց աշխատանքը սիրող և նրանով ապրող ուսուցիչներ, եթե մենք ձգտում ենք ունենալու կիրթ հասարակություն: Մեզ համար անընդունելի են մանկավարժության քարացած մեթոդները, որոնք միայն վնասում են աշակերտին:
Լավ ուսուցիչը պետք է գիտակցի, որ գործ ունի 21-րդ դարի աշակերտի հետ, որ երեխան սովորում է իրերին ձեռք տալով, դրանք գործածելով, փորձարկելով և մարդկանց հետ շփվելով: Աշակերտը սովորում է գործողության միջոցով, հետևաբար դպրոցի ծրագրերն ու տարվող աշխատանքները պետք է համապատասխանեն երեխայի զարգացման հնարավորություններին և միաժամանակ խթանեն նրա հետաքրքրասիրությունն ու զարգացնեն մտածողությունը:
«ՀԱՅ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ» կրթական հիմնադրամի տնօրեն, մ.գ.թ. Մելանյա Գեղամյան
